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幼儿园教育随笔 幼儿园教育随笔的范本

| 雪桃

        幼儿园教育随笔,会写些什么呢?你是不是有些好奇了嫩?下面是小编精心为你整理幼儿园教育随笔的范本,希望你喜欢。

  幼儿园教育随笔篇一

  “恶作剧”的变化

  欣欣是我们班著名的“小捣蛋”活动班。他不仅有很多小的行为,而且总是困扰其他孩子。孩子们经常抱怨他。我多次严厉地批评他,但没有收到好的效果。这个孩子让我头疼,但还没有找到一个好办法让他改变。改变。

  有一天,当我看到那把脏扇子时,我把一把椅子放在桌子上,这样我就能拿到它了。我爬上去,站在那里,我的心怦怦直跳,害怕跌倒。我感到更加紧张,双腿发抖。突然,我觉得椅子不再摇晃了。我低头一看,只见扶手椅正用我的小手使劲地干活。儿子,那种认真真的很感人。我想想想他平时有多凶,但我的眼睛是湿的。

  我走下来,对他竖起大拇指说:“欣欣,你真的明白了,谢谢你,老师。”我吻了他的脸。

  也许他从来没有被这样夸大过。他脸红了,转过身去。

  奇迹出现了,从那以后,类是乐意听,偶尔会犯小错误,但是感动我批准的眼睛,他立刻坐了下来,的活动,他特别喜欢和我,邀请我去玩游戏,从他幼稚的脸上我可以看到,他的心充满了激情和信心。

  老师偶然的表扬对孩子们来说太宝贵了。它可能会改变孩子们的生活。这是一个奇迹。

  2梳理头发

  刘平是我们班的“小公主”。她不仅干净漂亮,而且聪明懂事。她深受老师们的喜爱。特别是洋娃娃的头发。每当我看到她的头发乱了,我就给她梳头,给她扎漂亮的辫子。她似乎知道这是老师对他的偏爱,总是跟着我。像影子一样跟随。

  今天早上,我看到宁宁的头发乱了,没有梳头。我让她问:“你为什么不梳头呢?”宁宁说:“老师,我故意不梳头,让您替我梳头,为什么您每次只梳头刘平的辫子,我也想梳头。”有一段时间,我不知道说什么。

  我突然意识到我无意中犯了一个错误,梳头是一件小事,但在孩子们的心里却产生了一种不平等的感觉,这对每个人都是不好的。

  我记得有几次在课堂上,我宁愿扯我的头发。我批评了他,但他无动于衷。如果我主动为她梳头,可以满足孩子们的心理需求。它不会给孩子们造成心理阴影。我们的目的是让花草被阳光温暖。我们做到了。你呢?

  3瑞瑞不再有手指

  “老师,瑞瑞的手指又回到了家里。他没办法。”今天早上我走进花园时,瑞瑞的妈妈一脸悲伤地对我说。瑞瑞是我们班最小的孩子。他进幼儿园时还不到两岁半。虽然他在班上很聪明,每个人都很喜欢他,但他有一个手指的坏习惯,这是非常痛苦的。在家里,芮芮的父母尝试了各种各样的方法什么都不做,或者效仿。瑞瑞在花园里已经快两个月了。握手指的习惯不会再改变了。这将对他将来的健康有很大的影响。因此,我必须帮助瑞瑞改掉这个坏习惯。

  怎样才能让瑞瑞摆脱手指的束缚?巧的是,今天下午有一个“认识小手”的活动。我在每个孩子的手指上画上五种感觉,并给他们命名,这样他们就可以和手指娃娃做朋友,爱他们。它们不能咬也不能控制它们,所以手指玩偶会感到不舒服。然后我启发孩子们告诉他们手指娃娃有什么技能。孩子们争先恐后地回答了许多问题,当然,瑞瑞的回答是肯定的。借着这个机会,我继续问:“如果这个娃娃做了那么多事情,它会变脏吗?”现在让我们在显微镜下看一下。孩子们观察到他们的指甲里隐藏着许多肉眼无法看到的细菌。我告诉过你这些细菌如果在嘴里吃会生病的。所以我们必须及时给娃娃洗澡,做一个健康的孩子。从那时起,我仔细观察了芮蕊的一些变化,并及时鼓励他。一个星期后,瑞瑞的手指握的习惯逐渐改变了。

  幼儿园教育随笔篇二

  “老师,赵国坤又拿我的彩笔了!”、“老师,赵国坤拽我的衣服了!”、“老师,赵国坤打我了!”。前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告”,而对于赵国坤小朋友,我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批评教育,他当时也都很容易地接受了“老师,我不拿他的彩笔了。”、“老师,我不和她打架了。”……但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为,我真是伤透了脑筋。

  静下心细细想来,是不是我的教育方式用得不恰当呢?幼儿年龄小,自我控制能力差,动作、行为往往比较冲动,想到什么就做什么,看到什么就说什么。大多数情况下孩子们都不是有意犯错的。另外,我们在儿童心理学课上学过,幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解能力,他就可能根本听不懂老师的话,记不住那么多的道理。再说,他也不一定能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中,所以才会出现“屡教屡犯”的现象。

  后来我便换了一种积极的教育方法,不再对他进行批评,而是尽量用简洁、明了的语言,耐心地告诉他哪里做得不合适了,应该怎样做才对,并注意在不同的情境中反复强化。

  慢慢地,赵国坤小朋友的行为有了很大的变化,他所犯错误的次数越来越少了,小朋友们都愿意跟他一起玩了。

  有时候,老师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢!

  珍惜孩子们的爱心

  星期三下午大扫除,当我擦窗户最上面的玻璃时,由于太高,必须放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到,我心里很害怕,消息翼翼地站在小椅子上,心里直发怵。

  “老师,您小心点!”忽然一个孩子轻声地说,接着全班幼儿一起说:“老师,您小心点呀!”并有几个小朋友跑过来给我扶着下面的桌子:“老师,您不要怕,我们给您扶着。”我心里一阵激动,而且心里也一下子塌实多了。

  这些孩子们,心灵多么纯真啊!我一定珍惜他们的感情,用十倍、百倍的爱心去呵护他们,使他们快乐、健康地成长。

  幼儿园教育随笔篇三

  偶然间,看到一篇文章,题目是《爱是最好的老师》,感觉不错,文章是这样的:

  “许多年前,有一个叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业:去贫民窟,找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩,调查他们的家庭背景和成长环境,然后预测他们的未来。

  “那些学生运用社会统计学知识,设计了问题,跟男孩们进行了交谈,分析各种数据,最后得出结论:那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经历。

  “25年后,教授给另一批学生也布置了一个作业:检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着,有的搬走了,还有的已经去世了。但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人曾经进过监狱。

  “为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢?研究人员感到很纳闷也很吃惊,后来他们被告知:有一个老师当年教过那些孩子……

  “通过进一步调查,他们发现75%的孩子都是一个妇女教过的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的?为什么这么多年过去了,那些孩子还记着那个妇女?研究人员迫切地想知道这些问题的答案。“不知道,”妇女说,“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一起的情景,脸上浮起了笑容,自言自语地说:“我只是很爱那些孩子……”

  爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的,这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时,他们就会以同样的方式回馈给我们,即使我们不能满足孩子的物质愿望,他们依然会爱我们。因为,这时他们已经知道,他们拥有了世界上最珍贵的礼物,那就是远比物质更值得人珍惜的--真实的爱。

  我们在工作中,给予孩子无限的爱,才能让孩子们感受到学习的快乐,享受到成长的幸福,才能让家长心存感激,也许我们在工作中有过份的举止,有过激的言行,给孩子的心灵造成了伤害,给家长带来了不良的影响。

  爱是一笔无形的资产,爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱,才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的需要,真正的爱!

  幼儿园教育随笔篇四

  和孩子聊天的乐趣

  虽然是大班的孩子,但他们的语言表达能力很差。所以我会经常和他们聊天,在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。原本以为他们是快乐没有烦恼的,聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。

  和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步,孩子们逐渐也喜欢和我聊天。通过聊天我知道了他们喜欢动画片,知道他们喜欢听故事,也知道了他们喜欢和班里的谁是好朋友,及对父母的评论等。孩子们很能说,也很想说。但有时候是活动限制了他们,使他们没有机会表达自己的想法,所以在活动课中,孩子们自然也就说的少了。

  多鼓励少批评

  对于幼儿园的孩子来说,爱玩是他们的天性,孩子们之间肯定会有很多矛盾,因为每个孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他们的独立性较差,但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手,对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。对于活动不认真或接受能力差的幼儿,我们教师的态度是批评多,鼓励少,不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样,孩子们积极性会降低,以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样,他们都是纯真的,不懂得受约束。所以我们应该给孩子们更多的爱和关注,让孩子对教师有一种爱,这样才可以和孩子相处的更好。

  被孩子们感动从这时开始

  由于长期从事教学工作,落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起来时我自己经常转动一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

  一天,我到班内听课,坐久了,下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀,正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀,说:“老师,你肩膀疼吗?我给你捶捶。”但孩子太小,小手太小,根本不会捶。这时,又一个男小朋友看见了,走过来说:“不是这样捶,这样捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音说:“老师,我劲大,我会捶,我来给你捶捶吧,我爸爸下班后经常让我捶,还表扬我捶得很好呢。”我听了,开心地笑容挂在了脸上。这时,其他孩子也围拢来,你一言,我一语:“老师,我会,我妈妈去棚里干活很累,我也帮妈妈捶过。”“老师,我给你捶吧。”……

  我忽然发现孩子们是多么可爱呀,感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽,心里一阵阵发热,感觉肩膀已经不疼了,我被孩子们所感动,也从这时开始了……

  幼儿园教育随笔篇五

  偶然间,看到一篇文章,题目是《爱是最好的老师》,感觉不错,文章是这样的:

  “许多年前,有一个叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业:去贫民窟,找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩,调查他们的家庭背景和成长环境,然后预测他们的未来。

  “那些学生运用社会统计学知识,设计了问题,跟男孩们进行了交谈,分析各种数据,最后得出结论:那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经历。

  “25年后,教授给另一批学生也布置了一个作业:检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着,有的搬走了,还有的已经去世了。但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人曾经进过监狱。

  “为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢?研究人员感到很纳闷也很吃惊,后来他们被告知:有一个老师当年教过那些孩子……

  “通过进一步调查,他们发现75%的孩子都是一个妇女教过的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的?为什么这么多年过去了,那些孩子还记着那个妇女?研究人员迫切地想知道这些问题的答案。“不知道,”妇女说,“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一起的情景,脸上浮起了笑容,自言自语地说:“我只是很爱那些孩子……”

  爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的,这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时,他们就会以同样的方式回馈给我们,即使我们不能满足孩子的物质愿望,他们依然会爱我们。因为,这时他们已经知道,他们拥有了世界上最珍贵的礼物,那就是远比物质更值得人珍惜的——真实的爱。

  我们在工作中,给予孩子无限的爱,才能让孩子们感受到学习的快乐,享受到成长的幸福,才能让家长心存感激,也许我们在工作中有过份的举止,有过激的言行,给孩子的心灵造成了伤害,给家长带来了不良的影响。

  爱是一笔无形的资产,爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱,才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的需要,真正的爱!
 


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